Reformasi Pendidikan Teknik & Vokasional

Pendidikan teknikal dan vokasional yang berasaskan kemahiran telah bermula sejak tahun 1926 lagi dengan tertubuhnya FMS(Federated Malay State) Trade School kemudian diikuti dengan Junior Technical Trade School(JTTS). Kursus yang ditawarkan dikhususkan kepada pelajar lepasan sekolah rendah dan menjurus kepada bidang pekerjaan yang diperlukan ketika itu. Melalui Laporan Razak 1956 JTTS telah ditukar kepada dua bentuk institusi iaitu Secondary Trade School yang lebih berbentuk kemahiran vokasional dan Technical Institute yang lebih berbentuk teknikal. Ketika itu wujudnya Sekolah Latihan Kampong yang bertujuan untuk melatih belia-belia melayu kampung dalam kursus kemahiran tertentu bagi membangunkan komuniti kampung. Seterusnya pendidikan vokasional terus diberi perhatian iaitu melalui Laporan Rahman Talib pada tahun 1960 di mana ketiga-tiga bentuk sekolah tadi telah dinaiktaraf kepada Sekolah Menengah Teknik dan Sekolah Menengah Vokasional..

Pendidikan teknikal dan vokasional terus mengalami perubahan melalui penstrukturan semula Sekolah Menengah Vokasional kepada Sekolah Menengah Teknik pada tahun 1998 dan peluasan pendidikan teknik dan vokasional seperti yang dinyatakan dalam Memo kabinet pada tahun 1999. Melalui program peluasan ini beberapa mata pelajaran teknologi diperkenalkan dan peluasan mata pelajaran elektif vokasional di Sekolah Menengah Kebangsaan(SMK) di samping perubahan kepada penawaran aliran vokasional di Sekolah Menengah Teknik(SMT) bermula tahun 2006.

Pendidikan Pertanian di Malaysia - Satu perspektif

Pendidikan pertanian merupakan pendidikan tertua di dunia yang seterusnya mencetuskan perkembangan dan pembangunan Tamadun seperti Tamadun Mesopotamia, Tamadun Rom, Tamadun Indus dan China. Di Malaysia bidang ini merupakan sumber ekonomi bagi warga tanah melayu satu ketika dulu. Mahu atau tidak harus kita akui bahawa bidang inilah yang telah memberi impak kepada pembangunan sesebuah negara dan seterusnya membawa kepada perkembangan aktiviti perdangan antara benua dan pembentukan revolusi industri.

Apakah hala tuju pendidikan pertanian di Malaysia?....adakah kita sedang memperkasakan pendidikan pertanian ini? Siapa yang perlu mengambil tanggungjawab untuk memperkasakan pendidikan pertanian ini? Perdana Menteri..?Menteri Pendidikan?Jabatan Pendidikan?.....guru pertanian..? tetapi sebagai guru...kita harus menggunakan segala pengetahuan dan kemahiran untuk memperkasakan pendidikan pertanian dan seboleh-bolehnya menjadi benchmark kepada sesebuah sekolah.... Di bahu kita lah letaknya tanggungjawab yang besar ini untuk memartabatkan pendidikan pertanian ini.

Satu ketika dulu, kita berbangga dengan penubuhan Sultan Idris Training College (SITC) di Tanjung Malim, Perak. Untuk apa penubuhan ini sebenarnya...tentulah tanpa generasi sekarang ini sedar bahawa penubuhan kolej ini ialah untuk melahirkan guru-guru pertanian untuk berkhidmat di seluruh negara. Golongan cerdik pandai berkumpul di tempat bersejarah itu. ..tetapi ketika itu dengan kehendak dan semangat rakyat yang berkobar-berkobat untuk kemerdekaan maka lahirkan kumpulan nasionalis yang berjuang untuk medapat kemerdekaan dan menentang Malayan Union. Harus diingat bahawa pendidikan pertanian telah mendapat tempat golongan cerdik pandai ketika itu dan pendidikan ini lah yang akan membantu merancakkan ekonomi orang melayu yang rata-ratanya mengusahakan pertanian.